disfonía

Al hilo de lo que comentaba Paquita, ahí van algunos consejos de profesionales para cuidar la voz y huir de la disfonía. Los actores, los cantantes cuidan extremadamente su voz, pero no así los docentes...y también viven de ella.

Disfonía, una enfermedad silenciosa

Voz: mejora su calidad de sonido

Consejos para cuidar la voz y evitar la disfonía docente

Buenos días compañer@s aquí os dejo un artículo sobre qué estrategias llevar a cabo para evitar la disfonía docente:

Consejos para cuidar la voz y evitar la disfonía docente

Sabéis lo que es una persona taquilálica??

Este documento expone la importancia de la comunicación no verbal, y da muchos datos curiosos...por ejemplo, sabéis cuántas palabras es capaz de procesar nuestro cerebro cuando hablamos???? Hasta 1.000 palabras por minuto, pero cuidado, solo somos capaces de comprender unas 200 palabras por minuto, como mucho. Lo dicho, un trabajo de lo más interesante.

Comunicación no verbal

DINÁMICA DE TRABAJO EN EQUIPO

OUTDOOR TRABAJO EN EQUIPO (Ver información).


Este tipo de actividades están muy bien, son 48 horas de actividad fuera del entorno en el que uno suele trabajar o hacer clase. Suele estar impartido por profesionales en la materia que se quiere desarrollar desde un punto de vista práctico y del coaching.

Lo único es que tiene un coste económico importantillo.

DINÁMICA DE CONOCIMIENTO

Hola, estaría bien que fuérais colgando las dinámicas para que todos vayamos aprendiendo.

Una dinámica de conocimiento es escenificar con gestos y con los mínimos sonidos posibles cómo interpreta cada unos su nombre y primer apellido para que los demás lo adivinen.

Es una manera divertida de aprender los nombres de los demás.

Uno de los principios más importantes y difíciles de todo el proceso comunicativo es el saber escuchar. 

La escucha activa significa escuchar y entender la comunicación desde el punto de vista del que habla. Escuchar es entender, comprender o dar sentido a lo que se oye. e. La escucha activa se refiere a la habilidad de escuchar no sólo lo que la persona está expresando directamente, sino también los sentimientos, ideas o pensamientos que subyacen a lo que se está diciendo. Para llegar a entender a alguien se precisa asimismo cierta empatía, es decir, saber ponerse en el lugar de la otra persona.

Dinámica: Comunicación

Título: “Saber escuchar”

Objetivos: Observar las dificultades en la comunicación. Observar actitudes que echamos en falta cuando queremos sentirnos escuchados y no sucede. Y reflexionar sobre la actitud que tenemos cuando hablamos y sobre las actitudes que necesitamos.

Participantes: Toda la clase

Material: Ninguno

Tiempo: una hora

Desarrollo: Se divide al grupo en dos, una parte sale del aula y otra se queda en el aula. A los que están en el aula se les da indicaciones para cómo proceder ante un relato que les va a contar los que no están en el aula, como escuchar atentamente, intentar cambiar de tema, no escuchar e incluso hacerle preguntas que no tengan que ver con el tema. Los alumnos que están en el exterior del aula se les pide que expliquen un problema muy personal o un hecho que les haya marcado en la vida a la pareja que les toque dentro.

Observaciones: Se establece después de la actividad un tiempo para reflexionar sobre los diferentes sentimientos vividos los del grupo que compartían su problema o hecho marcado como de los del grupo que integraban los que no escuchaban.